共制花灯一同感受非遗文化魅力

  新年将至，营会活动已经进行了大半，而大河小学的孩子们依旧热情饱满，学习的积极性没有丝毫的消减。青林团队根据这几天的活动开展情况及孩子们的反馈，一直在改进授课的方式，为了更好的提高孩子们课堂的参与度，青林团队开展了一系列的课堂活动。既让小朋友的兴趣爱好更广泛，又让学生们能在动手实践中感受文化的魅力。

  “同学们了解什么是花灯吗？知道花灯的作用是什么吗？”首先，队员先抛出两个问题由此开展课程。孩子们带着这两个疑问，看了队员们精心制作的PPT。PPT详细的介绍了花灯相关视频，视频中花灯样式繁多，造型美观。在观看过程中，引得孩子们发出了阵阵的赞叹声。视频播放完毕，孩子们都踊跃举手发言，表达自己对花灯的看法和思考。

  “花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品……”队员按花灯的起源、种类、作用及相关习俗等方面开始了讲述。在讲述过程中，穿插历史传说，配以绚丽多彩的花灯图片，让学生们被花灯的文化深深吸引。

  “我们对花灯的介绍就这么多了，接下来我们利用一次性筷子、细绳和红纸做一个简易的花灯。”队员话音刚落，孩子们立马展开了激烈的讨论。

  首先，队员和助教一起将孩子们分成小组，发放材料。因为制作的步骤中要使用到剪刀，所以队员首先强调了安全问题。紧接着，针对筷子长度的测量、绑扎长度的把握，再到牢固的绑扎方法，队员在讲台上进行了示范，并且强调精度和细节对作品的重要性。最后，队员和助教们开始了花灯的制作，让课堂氛围十分活跃。

  花灯的骨架虽大体做了出来，但部分小组的骨架绑扎方法出了差错，导致做出的骨架松垮而又不整齐，只有少部分做得好看又结实。此时，队员叫停了大家，以工匠精神为例再次强调了细节和团队合作的重要性，“只有细心和团队团结互助，多多交流，这样才可以做出好看的花灯。”

  当花灯制作完成后，孩子们脸上都露出了喜悦而又满足的笑容。孩子们拿着花灯比较谁的更结实更好看，全体队员的脸上也露出了开心的笑容。

  “由于材料和资金非常局限，我们这次做的是一个很简易的花灯，课件上展示的那些图片上的花灯，其制作的步骤更是繁琐与考究，希望我们大家有机会能进一步的学习非遗文化，体验文化的魅力。”授课队员说。

  花灯，既是民间具有地方风味的艺术品，又含有丰厚的文化渊源，团队希望能够通过这节课让孩子们感受到花灯的魅力，产生了民族自豪感，将花灯文化传承下去。（通讯员 谢珊珊 王艺）